À Monsieur Vijonet DEMERO Ministre de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle (MENFP) Objet : Mise en évidence de l’incohérence d’une réforme curriculaire déconnectée et de la nécessité de la suspension immédiate de sa mise en œuvre- Monsieur le Ministre, Nous, les
À Monsieur Vijonet DEMERO
Ministre de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle (MENFP)
Mise en évidence de l’incohérence d’une réforme curriculaire déconnectée et de la nécessité de la suspension immédiate de sa mise en œuvre-
Nous, les organisations syndicales susmentionnées et le Jeune Barreau de Port-au-Prince, engagés dans la lutte pour l’amélioration significative de la condition enseignante en Haïti et pour une éducation haïtienne décolonisée, dans laquelle l’histoire nationale, la culture haïtienne et les valeurs citoyennes occupent enfin la place qu’elles méritent, vous adressons cette lettre ouverte afin d’exprimer notre profonde préoccupation face à la mise en œuvre d’une réforme curriculaire engagée par le Ministère de l’Éducation nationale en dehors d’une réforme globale et structurelle du système éducatif haïtien et d’un véritable projet de société.
Pour porter ses fruits et produire des résultats pertinents, un curriculum doit fonctionner en interaction avec toutes les autres composantes du système éducatif qui l’entourent et être adossé à un projet de société.
L’éducation constitue une unité fonctionnelle complexe, dans laquelle chaque composante influence les autres et interagit avec elles de manière permanente. Le curriculum représente l’un des maillons de cette chaîne. Lorsqu’un seul maillon est transformé sans que les autres ne le soient, l’ensemble du système risque inévitablement de perdre sa cohérence et son efficacité.
Les élèves, les étudiants, les enseignants, les familles et la société haïtienne dans son ensemble ont besoin d’une réforme cohérente, planifiée, inclusive et durable, qui prenne en compte l’ensemble des maillons de la chaîne éducative et l’ensemble de nos aspirations collectives.
Le curriculum tire son sens, sa légitimité et sa pertinence du projet de société auquel il est rattaché. C’est également son interaction constante avec les autres composantes du système éducatif qui conditionne sa réussite et son efficacité.
Une véritable transformation éducative ne peut se faire par morceaux. Elle exige une vision holistique et systémique, dans laquelle les programmes, les méthodes pédagogiques, l’évaluation, la formation et le statut des enseignants-es, le financement, les infrastructures, la gouvernance et les politiques éducatives avancent de front et en parfaite synergie.
Les biais relevés dans l’actuelle démarche de réforme curriculaire du MENFP
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