Apprentissage de la lecture : ce que disent les neurosciences et les sciences de l’éducation

Apprendre à lire dès la maternelle, serait-ce une des clés de la réussite scolaire ? Céline Alvarez publie en effet un livre au titre éloquent : Pourquoi il faut apprendre à lire en maternelle (Les Arènes, 288 pages, 20 euros). Cette pédagogue s’est fait connaître en 2016 avec un best-seller, Les Lois naturelles de l’enfant, dans lequel elle relatait son expérience pilote menée entre 2011 et 2014 dans une école maternelle en réseau d’éducation prioritaire renforcé (REP +), à Gennevilliers (Hauts-de-Seine). Tous les enfants de grande section et 90 % de ceux de moyenne section, appartenant souvent à un milieu social défavorisé, étaient devenus lecteurs. Un résultat obtenu, il est vrai, sur une classe de 25 élèves seulement, bénéficiant de la présence d’un second adulte et d’un matériel très riche.

Le coup de massue des résultats de l’enquête internationale PISA 2025, mardi 8 septembre, est venu raviver le débat. La chute du niveau des élèves de 15 ans, depuis 2018, apparaît en effet spectaculaire dans la très grande majorité des pays de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), dont la France.

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